Sokolova E. PARÖMIOLOGISCHE ANALYSE RUSSISCHER UND ENGLISCHER SPRICHWÖRTER UNTER DEM ASPEKT DES KONZEPTES DES LEBENSLANGEN LERNENS // Lebensbegleitendes Lernen. № 1 (21), 2018, DOI: 10.15393/j5.art.2018.3827

Kontinuierliche Ausbildung in der gegenwärtigen Welt: Methodologie der Forschung und Projektierung

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PARÖMIOLOGISCHE ANALYSE RUSSISCHER UND ENGLISCHER SPRICHWÖRTER UNTER DEM ASPEKT DES KONZEPTES DES LEBENSLANGEN LERNENS

Sokolova E. I
Dr.,Doz., Leiterin des Lehrstuhls für Fremdsprachen, Institut für Fremdsprachen, Petrosawodsker Staatliche Universität (Russland, Petrosawodsk),
sokolova@petrsu.ru

Schlagwörter:
lebenslanges Lernen
Parömie
Sprichwort
parömiologische Analyse
semantische Einheiten

Zusammenfassung: Der Artikel befasst sich mit verschiedenen Theorien der Entstehung des Konzepts des lebenslangen Lernens. Die erste gehört zu den Anhängern des antiken Ursprungs der Idee der kontinuierlichen Bildung, die glauben, dass die Idee der kontinuierlichen Bildung so lange existiertet wie die menschliche Gesellschaft selbst. Die Anhänger der zweiten Perspektive verbinden das Erscheinen dieser Idee mit der modernen Epoche, die sich durch aktive Prozesse der Entwicklung in den geistigen, sozialen, industriellen und wissenschaftlich-technischen Bereichen kennzeichnet. Der dritte Standpunkt ist, dass, obwohl die Idee der permanenten Bildung schon lange in der Pädagogik existiert, aber die entsprechende Art ihrer praktischen Umsetzung ist erst vor kurzem entstanden. Der Autor greift zur Methode der parömiologischen Analyse, um die Ursprünge der Entstehung des Konzepts des LLL zu klären. Als Ergebnis der Analyse der englischen und russischen Parömien kann festgestellt werden, dass die Bildung in beiden kulturologischen Traditionen sehr hoch geschätzt wird, und diese Tatsache kann als Bestätigung der Hypothese dienen, dass die Idee der kontinuierlichen Bildung so alt ist wie die menschliche Gesellschaft.
In der Perspektive kann man die Forschung der Parömien auf dem Gebiet der Frequenz des Usus von Sprichwörtern zum Thema der Bildung fortsetzen, für die Untersuchung der psychologischen Eigenschaften der Persönlichkeit der Studenten und für die Forschung der Einstellung der Studenten zum lebenslangen Lernen anwenden.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2018.3827