Wolkow P. REALISIERUNG DES INTEGRIERTEN UNTERRICHTS DER OBERSCHÜLER VERSCHIEDENER NOSOLOGISCHER GRUPPEN // Lebensbegleitendes Lernen. № 1 (21), 2018, DOI: 10.15393/j5.art.2018.3806
| Ausgabe 1 (21) | Methodische und Personalressourcen des lebenslangen Lernens |
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REALISIERUNG DES INTEGRIERTEN UNTERRICHTS DER OBERSCHÜLER VERSCHIEDENER NOSOLOGISCHER GRUPPEN
 | Wolkow P. B. Mitglied der Russischen Akademie der Naturwissenschaften, korrespondierendes Mitglied der Internationalen Bildungsakademie (Glasow, Russland), pbvolk@mail.ru |
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Schlagwörter: integrierter Unterricht Sportunterricht Oberschüler inklusive Bildung |
Zusammenfassung: Der Artikel befasst sich mit dem Problem der Realisierung der integrierten Ausbildung von Schülern der Sekundarstufe verschiedener nosologischer Gruppen (auf dem Material der physischen Erziehung). Anhand der Analyse der wissenschaftlichen Quellen und der Praxis der Realisierung der zusätzlichen Bildung für die Menschen mit den begrenzten Möglichkeiten der Gesundheit wird wie folgt gezeigt: a) die physische Erziehung in der inklusiven Bildung der Schüler soll Anregung und Motivation, Korrektur der motorischen Behinderungen, Training der physischen Eigenschaften umfassen; b) die Realisierung der integrierten Ausbildung der Oberschüler verschiedener nosologischer Gruppen in den allgemeinbildenden Schulen hat Schwierigkeiten methodischer, psychologisch-pädagogischer und sozialer Natur. Die Schwierigkeiten werden dadurch bestimmt, dass jede nosologische Gruppe der Schüler im Rahmen der gemeinsamen Ausbildung besonderes Herangehen, spezielle Methoden des Unterrichts erfordern, die mit den Besonderheiten der Behinderungen in der physischen Entwicklung verbunden sind, sowie die ungenügende Bereitschaft der Teilnehmer des pädagogischen Prozesses zur Realisierung der inklusiven Bildung. Der Artikel zeigt Methoden und Ergebnisse der empirischen Untersuchung von Möglichkeiten und Risikenen der Umsetzung der integrierten Ausbildung der Schülerinnen und Schüler verschiedener nosologischer Gruppen auf der Grundlage der Verwendung von solchen Methoden wie Brainstorming, SWOT-Analyse, Peer-review. An der Studie nahmen die Spezialisten im Bereich der physischen Erziehung (160 Personen)teil, als Ergebnis der Expertenarbeit hat man Matrix der Stärken und Schwächen, Risiken und Chancen in der Organisation der integrierten Ausbildung in der physischen Erziehung der Schülerinnen und Schüler unter den Bedingungen der inklusiven Bildung entwickelt. Auf der Grundlage der Daten des Autors wurden Vorschläge gemacht in Bezug auf die Umsetzung der integrierten Ausbildung der körperlichen Kultur der Schüler verschiedener nosologischen Gruppen, vor allem im Zusammenhang mit Änderungen in der Ausbildung der Lehrer, angemessene Auswahl von Mitteln und Methoden der physischen Erziehung, die eine positive Wirkung auf verschiedene Aspekte der Entwicklung der Persönlichkeit der Oberschüler, ihre Motivation und emotionale, körperliche, geistige, soziale Entwicklung. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2018.3806
