Poljakow S. SOZIOKULTURELLE HERAUSFORDERUNGEN AN DIE MODERNE SCHULE: VERSUCH EINER PHÄNOMENOLOGISCHER ANALYSE // Lebensbegleitendes Lernen. № 2 (18), 2017, DOI: 10.15393/j5.art.2017.3484
| Ausgabe 2 (18) | Kontinuierliche Ausbildung in der gegenwärtigen Welt: Methodologie der Forschung und Projektierung |
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SOZIOKULTURELLE HERAUSFORDERUNGEN AN DIE MODERNE SCHULE: VERSUCH EINER PHÄNOMENOLOGISCHER ANALYSE
 | Poljakow S D Dr., Prof., Lehrstuhl für Psychologie, Uljanowsker Staatliche Pädagogische I.N. Uljanowuniversität (Uljanowsk, Russland), sdpolyakov@mail.ru |
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Schlagwörter: soziokulturelle Herausforderungen Bildung Schule Szenarien der Antwort auf die Herausforderungen |
Zusammenfassung: Der Artikel beschreibt und analysiert soziale und kulturelle Herausforderungen als Erscheinungen, die eine ständige Spannung sowie im gesamten Bereich der Bildung als auch in der Schule schaffen. Der Autor deckt die Herausforderungen auf, die schon heute im großen Ausmaß und Bestimmtheit auftreten und auch solche, die eine steigende Tendenz aufweisen und in der nächsten Zeit für das russische Bildungswesen relevant sein werden. Basierend auf den Ansätzen der Beschreibung der soziokulturellen Herausforderungen auf der Makroebene, die von A.V.Mudrik vorgeschlagen sind, beschreibt der Autor die Folgen des Einflusses dieser Herausforderungen auf die Entwicklung der Schulen als sozialer Einrichtungen. Im Artikel werden Hypothesen über psychologische Folgen der sozialen und kulturellen Herausforderungen für die heutigen Schüler behandelt, Szenarien der Antwort der Schulen auf heutige und zukünftige soziokulturellen Herausforderungen vorgeschlagen („Arrieregarde“, „Synergie“, „Avantgarde“, „Gegenkultur“ u.a.). Es werden Faktoren beschrieben, die zur Realisierung eines der Szenarien für Schule und Bildung im Allgemeinen beitragen. Der Autor betont, dass es ohne eine Analyse der gegenwärtigen Herausforderungen unmöglich ist, wirksame staatliche Bildungspolitik und Entwicklung der Schule als Bildungs- und Erziehungseinrichtung aufzubauen. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2017.3484
