Wir begrüßen unsere Autor/innen und Leser/innen im Jahre 2017. In der Frühjahrsausgabe der Zeitschrift sind wie üblich vielfältige Materialien gesammelt. In erster Linie bietet sich den Forschern und den Organisatoren des lebenslangen Lernens eine perfekte Gelegenheit, ihr pädagogisches Lexikon unter Berücksichtigung der internationalen Erfahrungen, die in Artikeln aus Israel, der Ukraine, der Schweiz behandelt werden, zu erweitern. Unsere neue Ausgabe eröffnet mit der Artikel, in dem die Vision der Perspektiven des weltweiten Bildungs-Netzwerkes als einer Form der Ausbildung auf sinnstiftender Basis dargelegt wird. Neben der fundamentalen Kategorie des weltweiten Bildungs-Netzwerkes behandeln mehrere Artikel Begriffe, die mit den Realitäten der verschiedenen Stufen des modernen lebenslangen Lernens verbunden sind. Solche wie «Einklassenschule », «vorhochschulische Komponente des LLL», «Ko-Konstruktion», «Tandem-Praxis», «Cloud Computing», «offenes Familien-Studio», «pädagogische Dynastie». In dieser Ausgabe kann man sich einerseits mit kritische Reflexionen über paradigmatisch Fehler bei der Modernisierung des russischen Bildungssystems, andererseits mit positiven Erfahrungen im Bereich der Innovationen bekanntmachen. So wird im Artikel zum Thema der Variabilität der Umsetzung der vorhochschulischen Bildung die Möglichkeit erfolgreicher Gewährleistung der Kontinuität des LLL am Beispiel des integrativen Modells «Universitäts-Lyzeum» aufgezeigt. Vor dem Hintergrund der Digitalisierung der Bildung und der Erweiterung ihrer technologischen Ausstattung gewinnt das Problem der Auswahl der Bildungs-Web-Ressourcen an Bedeutung. In diesem Zusammenhang wäre es nützlich sowohl in theoretischer als auch in praktischer Hinsicht den Standpunkt eines Hochschullehrers in Bezug auf die Auswahlkriterien der elektronischen Bildungsressourcen zu berücksichtigen sowie die Möglichkeiten und Grenzen bei der Nutzung von Bildungsplattformen im Fernstudium und gemischten Studienformen zu betrachten. Im Fokus mehrerer Beiträge sind die Fragen der Änderungen in der Lehrerausbildung unter den schwierigen Bedingungen der Modernisierung der Gesellschaft, aber auch die Möglichkeiten der Professionalisierung der Ausbildung der zukünftigen Lehrer, für die heute extrem wichtig ist, in der Lage zu sein, als Team zu handeln und ihre Handlungen zum Gegenstand ihrer Reflexion zu machen. Darüber hinaus wird die Möglichkeit der inhouse-Schulungen der Pädagogen zu einem bestimmten Thema innerhalb einer Bildungseinrichtung auf der Grundlage der authentischen Modelle der Individualisierung der Ausbildung aufgezeigt. In einem der Artikel wird die pädagogische Dynastie als Gegenstand der Untersuchung betrachtet, diese Studie eröffnet neue Perspektiven in Bezug auf die Verbesserung des gesellschaftlichen Wertes des Lehrerberufs und auf die Kontinuität der russischen Bildungskultur. Wir wünschen allen Leser/innen interessantes Lesen und warten auf neue Beiträge und neue Autoren auch in diesem Jahr. Wir möchten Sie daran erinnern, dass unsere Zeitschrift in den Datenbanken ISSN, RSCI (Russian Science Citation Index), ERIH PLUS und im System der Digital Object Identifier (Links DOI) registriert ist und gehört zu den Top- zwanzig der pädagogischen Publikationen, die in der E-library mit solchen Kennziffern, wie 2-Jahres-Impact-Faktor (1, 500) und fünf-Jahres-Impact-Faktor (1,122) eingetragen sind.
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