Nikitina N., Sachartschuk L., Grebennikova V. Persönliche Weiterentwicklung im Beruf von Fachleuten sozionomischer Ausrichtung im System "Kolleg-Hochschule-Postdiplombildung". // Lebensbegleitendes Lernen. № 4 (16), 2016, DOI: 10.15393/j5.art.2016.3285
| Ausgabe 4 (16) | Lebenslanges Lernen |
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Persönliche Weiterentwicklung im Beruf von Fachleuten sozionomischer Ausrichtung im System "Kolleg-Hochschule-Postdiplombildung".
 | Nikitina Natalja Ivanovna Dr. Paed. nat, Professorin am Lehrstuhl für soziale Pädagogik , führende wissenschaftliche Mitarbeiterin des Bildungs-und Wissenschaftszentrums am Forschungsinstitut für perspektive Entwicklungen und Technologien an Russischer staatlicher sozialer Universität , ausländisches Mitglied der Akademie der pädagogischen Wissenschaften (Moskau, Russland), nn0803@mail.ru |
 | Sachartschuk Ludmila Michailovna Kandidat Für Paed, Verdiente Lehrerin der RF, Dozentin am Lehrstuhl für soziale und humane Studienrichtungen an der Staatlichen Universität Sochi, Filiale in Anapa (Anapa, Russland), nnatali@land.ru |
 | Grebennikova Veronika Michailovna Dr. Paed. nat, Professorin, Lehrstuhlleiterin für Pädagogik und Psychologie, Dekanin der Fakultät für Pädagogik, Psychologie und Kommunikativistik an der Kubaner staatlichen Universität (Krasnodar, Russland), vmgrebennikova@mail.ru |
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Schlagwörter: Berufsbildung lebenslanges Lernen rekurrentes Lernen persönliche Weiterentwicklung im Beruf Fachleute sozionomischen Profils. |
Zusammenfassung: Zusammenfassung. Der Artikel ist im Rahmen des staatlichen Auftrags vom russischen Ministerium für Bildung und Wissenschaft № 2014/601, Projektcode 3106, Thema der Studie:"Polydisziplinärer Ansatz bei qualitativer Steuerung von Prozessen kontinuierlicher vielschichtiger Berufsbildung von Fachleuten sozionomischer Berufe." Die Modernisierung des Systems ununterbrochener Berufsausbildung (Kolleg-Hochschule-Postdiplombildung) von Fachleuten sozionomischen ("helfenden") Profils gewinnt im heutigen Russland an besonderer Aktualität: Sozialpädagogen, Psychologen, Sozialarbeiter, Ärzte, Juristen von Sozialdiensten, Tutoren u.a. Die Autoren begründen die Notwendigkeitt zur Aktivierung profesionell-persönlicher Entwicklung von Fachleuten sozionomischer Ausrichtung im System ununterbrochener Berufsausbildung angesichts ihres rekurrenten Charakters. Die Erhebung zeichnet Charakteristiken von Abarten profesionell-persönlicher Entwicklung der Fachleute "helfenden" Profils ( konventionell, alterzentrisch, forschend, dominant) sowie einzelne Stadien dieses Vorgangs aus: empirisch-reproduktiv, heuristisch-adaptiv, produktiv-resultativ. Durch umfassende Analyse empirischer Angaben als Ergebnis langjähriger experimenteller Arbeit an Kollegs und Hochschulen Russlands wurden funktionale Verbindungen zwischen profesionell-persönlicher Entwicklung des Lernenden und individuell-typologischen Besonderheiten des zukünftigen Spezialisten sozionomischen Profils herausgehoben. Besonderer Augenmerk galt der Untersuchung der Motivation während der berufspersönlicher Entwicklung, welche die Rückkehr des Spezialisten ins Bildungssystem auf verschiedenen Lebensetappen ermöglicht. Im Beitrag ist ein Komplex von Bedingungen, Prinzipien, didaktischen und sozial-pädagogischen Mechanismen vorgeführt, die die Effektivität persönlicher Entwicklung im Beruf von Fachleuten "helfender" Prägung im System "Kolleg-Hochschule-Postdiplombildung". Ergebnisse der Forschung können in der Praxis der Modernisierung der Berufsausbildung von Spezialisten sozionomischen ("helfenden") Profils gebraucht werden. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2016.3285
