Ignatowitsch J. Linguistische und pädagogische Ansätze für Studien zum lebenslangen Lernen // Lebensbegleitendes Lernen. № 3 (15), 2016, DOI: 10.15393/j5.art.2016.3185
| Ausgabe 3 (15) | Kontinuierliche Ausbildung in der gegenwärtigen Welt: Methodologie der Forschung und Projektierung |
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Linguistische und pädagogische Ansätze für Studien zum lebenslangen Lernen
 | Ignatowitsch Jelena Wladimirowna Kandidat Für Paed, Doz. des Fremdsprachenlehrstuhls für die naturwissenschaftlichen und technischen Studienrichtungen am Fremdspracheninstitut der Staatlichen Universität Petrosawodsk (Petrozavodsk, Russland), ignatovich@petrsu.ru |
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Schlagwörter: Linguistisch- pädagogische Ansätze wissenschaftliche Methode bildungspädagogischer Diskurs pädagogische Interpretation Übersetzung Erziehungswissenschaft. |
Zusammenfassung: Zusammenfassung. Der Beitrag beinhaltet eigene Autorenbeschreibung linguistischer und pädagogischer Ansätze und ihre Einsatzmöglichkeiten in Anwendung auf das lebenslange Lernen. Voraussetzungen für den wissenschaftlichen Ansatz sind einerseits mit einer Problemreihe verbunden, die sich im begrifflich terminologischen System der Erziehungswissenschaft abzeichneten, andererseits aber mit objektiven Merkmalen der wissenschaftlich-pädagogischen Sprache und dem Wissensstandfortschritt im bildungspädagogischen Diskurs einhergehen. Herausgehoben sind wissenschaftliche Grundlagen der Ansätze, welche die Leitsätze der Linguistik und Semiotik einschließen. Die Eingliederung der linguistischen und pädagogischen Ansätze zum Studium von realen erziehungswissenschaftlichen Objekten wird im Beitrag begründet. Beschrieben ist auch ein ganzheitliches Objekt der linguistischen und pädagogischen Studien mit lexikalisch-semantischen Einheiten, Termini, Konzeptsphäre samt ihrer inneren hierarchischen, paradigmatischen und syntagmatischen Beziehungen und Bindungen. Am Beispiel lebenslangen Lernens zeichnet man den Komplex von linguistischen und pädagogischen Methoden der wissenschaftlichen Herangehensweise, zu der linguistische, quantitative (maschinelle Techniken) und pädagogische Interpretationen gehören. Herausgestellt ist die Verbindung der linguistischen und pädagogischen Methode mit systemischen, tiefgreifenden, synergetischen, kulturologischen Ansätzen. Abschließend wird auf Perspektiven wissenschaftlichen Ansatzes eingegangen, seine Verknüpfung mit gegenwärtigem Teilbereich der Methodik des Mutter-und Fremdsprachenunterrichts, nämlich Sprachpädagogik hervorgehoben. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2016.3185
