Pevsner M., Petryakov P. Von der Vielfalt der pädagogischen Konzepte zu Pädagogik und Management der Vielfalt: Entwicklung einer Metatheorie der Vielfalt in der russischen Erziehungswissenschaft // Lebensbegleitendes Lernen. № 3 (15), 2016, DOI: 10.15393/j5.art.2016.3184
| Ausgabe 3 (15) | Kontinuierliche Ausbildung in der gegenwärtigen Welt: Methodologie der Forschung und Projektierung |
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Von der Vielfalt der pädagogischen Konzepte zu Pädagogik und Management der Vielfalt: Entwicklung einer Metatheorie der Vielfalt in der russischen Erziehungswissenschaft
 | Pevsner Michail D.Sc., Vice-President of the International Academy for Humanization of Education, Pro-rector for International Affaires at Novgorod State University, full professor (V.Novgorod,Russia), Mikhail.Pevzner@novsu.ru |
 | Petryakov Piotr D.Sc., Head of the Centre for IT in Education and International Communication, head of the Department of Pedagogy, Technology and Crafts at Novgorod State University (V.Novgorod,Russia), pap15@yandex.ru |
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Schlagwörter: Vielfalt Metatheorie der Vielfalt Pädagogik der Vielfalt kulturelle Vielfalt inklusive Bildung Toleranz Umgang mit Heterogenität |
Zusammenfassung: Im Artikel werden die wichtigsten Schwerpunkte der pädagogischen Metatheorie der Vielfalt (Diversity) in Bildungssystemen als ein neues Forschungsfeld im internationalen Vergleich betrachtet. Heutzutage gibt es in verschiedenen Ländern zahlreiche Studien, die spezifische Umgangsformen mit unterschiedlichen Arten der Vielfalt (kulturelle, ethnische, religiose, mentale, soziale Dimensionen, etc.) untersuchen. Es ist darauf hingewiesen, daß jeder Art der Heterogenität, die objektiv in der Gesellschaft existiert, eine besondere erziehungswissenschaftliche Konzeption entspricht, die neue politische, soziale und kulturelle Faktoren sowie spezifische pädagogische Sichtweisen berücksichtigt. Die Autoren analysieren den Übergang in der modernen Erziehungswissenschaft der postsowjetischen Länder von der Vielfalt der spezifischen pädagogischen Konzepten, Modellen und Strategien zur Entwicklung einer komplexen Metatheorie der Vielfalt und Diversity Management. Die Metatheorie entwickelt sich unter dem Einfluß der theoretischen Studien der amerikanischen und westeuropäischen Wissenschaftler, sowie dank intensiver internationaler Projektarbeit, in die Rußland und andere osteuropäische Länder stark involviert werden. Im Artikel wird die transdisziplinäre Methodologie als eine wissenschaftstheoretische Grundlage der pädagogischen Metatheorie vorgeschlagen. Diese Herangehensweise geht über die Grenzen der interdisziplinären Zusammenhänge zwischen Fachdisziplinen (z.B. Pädagogik und Management) hinaus. Sie setzt eine komplexe Untersuchung der Vielfalt in Gesellschaft, Wirtschaft, Kultur, Wissenschaft und in Bildungssystemen voraus. Im Artikel werden die wichtigsten Postulate der Metatheorie der Vielfalt betrachtet, unter anderem eine breite philosophische und pädagogische Vision der inklusiven Bildung, eine institutionelle Vielfalt der Bildungseinrichtungen, die mit unterschiedlichen Arten der Heterogenität umgehen, die Erziehung zur „vernünftigen“ Toleranz, die der absoluten Toleranz gegenübergestellt wird. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2016.3184
