Tschetschel I. Posttechnokratisches Modell der zusätzlichen Berufsbildung (am Beispiel der Leiter von der zBb in den allgemeinbildenden Organisationen) // Lebensbegleitendes Lernen. № 4 (12), 2015, DOI: 10.15393/j5.art.2015.2953

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Posttechnokratisches Modell der zusätzlichen Berufsbildung (am Beispiel der Leiter von der zBb in den allgemeinbildenden Organisationen)

Tschetschel I D
Dr. der Päd., Prof., Institut für Bildungsmanagement an der RBA“ (Moskau),
irchechel@mail.ru

Schlagwörter:
postindustrielle Gesellschaft
professionelle Entwicklung
formale
nicht-formale und informelle Bildung
der Leiter der allgemeinbildenden Organisation
das posttechnokratische Modell
der professionelle Standard des Leiters
Kompetenzansatz

Zusammenfassung: Im Artikel werden die Fragen der Modernisierung von dem modernen System der zusätzlichen Berufsbildung behandelt. Sie richten sich nach der Gewährleistung des nachhaltigen professionellen Wachstums von den Leitern der allgemeinbildenden Organisationen in der Epoche des Aufbruchs zur postindustriellen Gesellschaftsentwicklung. Der Autor hebt einige Momente hervor, die die Entwicklung des modernen Systems der zBb verhindern. Die professionelle Entwicklung eines Schulleiters wird aufgrund des Kompetenzansatzes analysiert. Dabei werden die Begriffe „Kompetenzbereich“ und „Kompetenz“ erschlossen und die Relevanz der professionellen und persönlichen Kompetenzen für den modernen Leiter begründet. Demnach wird das professionelle Modell für den Leiter einer allgemeinbildenden Organisation angeboten. Es schließt einen Schlüssel-, einen Basis- und einen Sonderkompetenzbereich ein. Aufgrund der eigenen Forschungen bietet die Verfasserin eine Variante des posttechnokratischen Modells der zBb für die Leiter der allgemeinbildenden Organisationen unter Berücksichtigung der modernen ausländischen Tendenzen auf dem Gebiet der kontinuierlichen Berufsbildung und ihrer Anpassung an die russische Gesellschaft, an die Struktur und Normbasis der russischen Bildung dar. Ins System der zBb sind formale, nicht-formale und informelle Bildungen eingebettet. Im Artikel wird die Logik der Realisierung des posttechnokratischen Modells dargestellt, das das kontinuierliche professionelle Wachstum des Leiters gewährleistet.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2015.2953