Babakowa T. Einsatz des Weltschutzes in den regionalen Teil der Schulbildung als ein Mittel des Prinzips der Zusätzlichkeit // Lebensbegleitendes Lernen. № 3 (11), 2015, DOI: 10.15393/j5.art.2015.2924
| Ausgabe 3 (11) | Probleme der Kontinuität der Ausbildung und Erziehung in Russland |
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Einsatz des Weltschutzes in den regionalen Teil der Schulbildung als ein Mittel des Prinzips der Zusätzlichkeit
 | Babakowa T A Dr.der Päd., Professorin am Lehrstuhl für … der Staatlichen Universität Petrosawodsk (Petrosawodsk, Russland), babakova@petrsu.ru |
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Schlagwörter: post-nichtklassische Wissenschaft das Prinzip der Zusätzlichkeit national-regionale Komponente des Bildungsinhalts ökologische Bildung zugunsten der Nachhaltigkeit ökosystematisches Erkenntnismodell |
Zusammenfassung: Der Artikel begründet die Zweckmäßigkeit und Möglichkeit für den Ausbau der national-regionalen Komponente des Bildungsinhalts im Rahmen der Zusätzlichkeit als eines methodologischen Prinzips der post-nichtklassischen Stufe in der Wissenschaft. Die Realisierungsmöglichkeit der regionalen Komponente in der Bildung wird vom Standpunkt des Prinzips der Zusätzlichkeit aus aufgrund des Einsatzes des Weltschutzbewusstseins behandelt und am Beispiel seines biologischen Bestandteils demonstriert. Als Forschungsmethoden sind folgende verwendet: Quellenanalyse, vergleichende Analyse der bildenden Möglichkeiten der national-regionalen Komponente und der Charakteristika der ökologischen Bildung zugunsten der Nachhaltigkeit, pädagogische Projektierung. Dementsprechend wurde die Zweckmäßigkeit der national-regionalen Komponente in der Schule präzisiert und eine Liste der einschlägigen Bildungsmöglichkeiten herausgearbeitet. Darunter sind folgende zu erwähnen: Erweiterung der Umweltkenntnisse bei den Lernenden; Interdisziplinarität (auf der Ebene der humanitären und naturwissenschaftlichen Aspekten); Zusammenwirkung aller Ebenen des Bildungsinhaltes (der globalen, staatlichen, regionalen Ebene); personale Interessen; die Entwicklung der Bereiche der Motivation und Bedürfnisse, einerseits, und der Werte, andererseits; Vermittlung der praxisorientierten Aktivitäten, die mit der Forschung seiner Heimat und mit der Anwendung der erworbenen Kenntnisse verbunden sind. Die Zweckmäßigkeit des Einsatzes des Umweltbewusstseins in die regionale Komponente als ein Mittel des Prinzips der Zusätzlichkeit wird am Beispiel des biologischen Bestandteils der regionalen Bildungskomponente im Rahmen des Projekts „Mein Karelien“ gezeigt. Die Ausbaumöglichkeit des biologischen Bestandteils findet ihren Ausdruck aufgrund des modernen Konzeptes der allgemeinen ökologischen Bildung zugunsten der Nachhaltigkeit bei der Realisierung der ökosystematischen, interdisziplinären, problembezogenen, landeskundlichen, handlungsbezogenen, axiologischen Ansätze im Kontext des Prinzips der Zusätzlichkeit. Demnach werden verschiedene Anwendungswege und -mittel für den Einsatz solcher Verfahren in die Lehrbüchertexte, Lernaufgaben und in die interdisziplinären Projekte angeboten. Einen hohen methodologischen Wert haben das von der Verfasserin ausgearbeitete ökosystematische Erkenntnismodell und entsprechende theoretische Schlussfolgerungen für weitere Entwicklung der pädagogischen Grundlagen beim Ausbau und Realisieren der regionalen Bildungskomponente. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2015.2924
