Strojewa G. Pädagogische Grundlagen für Selbstkorrektion der Verurteilten in der Bildungspraxis der Justizvollzugsanstalten // Lebensbegleitendes Lernen. № 4, 2013, DOI: 10.15393/j5.art.2013.2170
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Pädagogische Grundlagen für Selbstkorrektion der Verurteilten in der Bildungspraxis der Justizvollzugsanstalten
 | Strojewa G W (Moskau), info@gvstroeva.ru |
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Schlagwörter: Selbstkorrektion der Verurteilten geistig-ethische Persönlichkeitsentwicklung der Verurteilten funktionale Alphabetisierung formelle Ausbildung nicht formelle Ausbildung informelle Ausbildung |
Zusammenfassung: Im Artikel werden pädagogische Grundlagen der Selbstkorrektion der verurteilten Erwachsenen im Zusammenhang mit Persönlichkeitseigenschaften, die typisch für diese Kategorie sind. Das Wesen des Prozesses bildet geistig-ethische Persönlichkeitsentwicklung eines Verurteilten zusammen mit der Steigerung seiner funktionalen Alphabetisierung. Der Ausbildungs- und Erziehungsprozess in solchem Milieu wird nach einem Verfahrensalgorithmus der erzieherischen Bildung aufgebaut. Auf Grund der pädagogischen Prinzipien werden formelle, nicht formelle und informelle Bildung der Verhafteten analysiert; Motivationslücken, die weder Selbstkorrektion eines Verurteilten noch seine subjektive Position in Bezug auf die Korrektion erlauben. Im Artikel sind die Ergebnisse der empirischen Verfahren im Bereich des einheitlichen Bildungsraums für Justizvollzugsanstalten zusammengefasst. Der Autor kommt zum Schluss, dass alle Beteiligten der dargelegten Arbeit mit den Verurteilten: Mitarbeiter der Justizvollzugsanstalten, Pädagogen, Freiwillige, - müssen spezifische Kompetenzen im Bereich der Pädagogik für Selbstkorrektion besitzen. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2013.2170
