Derbenewa O. Das Konzept „des innovativen Förderbandes“ im System der innovativen Entwicklung an der „Staatlichen Universität Petrosawodsk“ // Lebensbegleitendes Lernen. № 4, 2013, DOI: 10.15393/j5.art.2013.2169

Innovative Herangehensweise an die Organisation des lebenslangen Lernens

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Das Konzept „des innovativen Förderbandes“ im System der innovativen Entwicklung an der „Staatlichen Universität Petrosawodsk“

Derbenewa O U
Leiterin der Behörde für Betriebsinnovationen, Vollzugsdirektorin des Programms für Entwicklungsstrategie an der „Staatlichen Universität Petrosawodsk“ (Petrosawodsk),
oder@petrsu.ru

Schlagwörter:
das „innovative Förderband“
das „IT-Förderband“
kontinuierliche Bildung
innovativ-unternehmerische Entwicklung
das Bildungsmodel im Rahmen „des innovativen Förderbandes“

Zusammenfassung: Im Artikel werden die Fragen der Ausgestaltung und Realisation des Konzeptes „des innovativen Förderbandes“ im Bildungsprozess an der Staatlichen Universität Petrosawodsk im letzten Jahrzehnt betrachtet, als die Universität mit der innovativen Komponente in ihrer Tätigkeit stark vorangekommen ist. Dieses Konzept beeinflusst sehr die Ausarbeitung und Entwicklung des Systems für kontinuierliche Bildung an der Hochschule und in der ganzen Region. Gemäß den Zwecken und Aufgaben verschiedener Entwicklungsstufen innovativ-unternehmerischen universitären Bedingungsniveaus sind im Artikel Beispiele für die Evolution des Bildungsmodels als eines gewissen Förderbandes angeführt. Die Analyse der einzelnen Etappen und Entwicklungsdynamik an der Staatlichen Universität Petrosawodsk zeugen davon, dass die Entwicklung des Konzeptes „des universitären innovativen Förderbandes“ auf die Sphäre der Informationstechnologien (IT) und das Model des „IT-Bildungsförderbandes“ zurückführt. Der Autor beschreibt Hauptkomponenten des verallgemeinerten Bildungsmodels, das auf dem Prinzip des kontinuierlichen beruflichen Lernens im Rahmen eines Förderbandes beruht und als vielschichtiges Model für Kompetenzsteigerung der Studierenden fungiert. Im Artikel werden die Prinzipien der Ausgestaltung des Bildungsprozesses und Beispiele für inhaltlichen Befund verschiedener Studienrichtungen anhand der Kompetenzenmatrix angegeben. Die Analyse der innovativen Strukturen und Studienformen mit verschiedenen Zielgruppen demonstriert deutlich Einbeziehung der Studierenden in die innovative Ingenieur-, Konstrukteur-, und Erfinderaktivitäten; Steigerung des studentischen Interesses an der Forschungs- und empirischen Konstrukteursarbeit; marktorientierte Unternehmensführung der Innovationen. Daraus zieht man die Schlussfolgerung über die Anwendung des Konzeptes „des innovativen Förderbandes“ für die Ausgestaltung einer innovativen Entwicklungsstrategie der Universität.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2013.2169