Serikow W. Persönlichkeitsentwickelnde Funktion des lebenslangen Lernens // Lebensbegleitendes Lernen. № 1, 2013, DOI: 10.15393/j5.art.2013.1943
| Ausgabe 1 | Lebenslanges Lernen |
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Persönlichkeitsentwickelnde Funktion des lebenslangen Lernens
 | Serikow Wladislaw W Prof. Dr. habil., korrespondiertes Mitglied der Russischen Akademie der Ausbildung, Doktor in Erziehungswissenschaften, Professor mit Lehrstuhl der Leitung der pädagogischen Systeme der föderalen staatlichen Haushalts- und Bildungseinrichtung für berufliche Hochschulbildung„Wolgograder Staatliche Sozial-Pädagogische Universität“ (Wolgograd), vvs@vspu.ru |
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Schlagwörter: Inhalt und Technologien der persönlich-entwickelnden Ausbildung Entwicklungssituation der Persönlichkeit persönliche Erfahrung psychologische Mechanismen und pädagogische Bedingungen der Entwicklung der Persönlichkeit lebenslanges Lernen |
Zusammenfassung: Im Artikel, dem zugrunde die originelle Autorenanschauungsweise gelegt wird, wird die Konzeption der persönlich-entwickelnden Ausbildung betrachtet, ihre zweckbestimmte, inhaltsbezogene und prozessuale Aspekte, die die Entwicklung der Persönlichkeit im Ausbildungsprozess versorgen. Es werden die Bedingungen für die Erfahrungsformung der persönlichen Selbstentwicklung als eines Sinnsystems und einer Orientierungsgrundlage des lebenslangen Lernens verdeutlicht. Es wird die persönlich-entwickelnde Ausbildungsart von der entwickelnden, erziehenden und von den anderen Ausbildungsartensinnlich getrennt. Im Autorenverstehen passt die Bildung, die auf die Entwicklung der Persönlichkeit orientiert ist und nicht mit den eng beruflichen und Karriereinteressen begrenzt wird, der Idee der Kontinuität der Ausbildung als einer wesentlichen Charakteristik des Lebens des modernen Menschen am besten. Gerade die persönliche Erfahrung, die auf dem spezifischen psychologischen Mechanismus basiert ist, formt die Orientierungsgrundlage der Selbstbildung im Laufe des ganzen Lebens. Im Artikel werden die methodologischen Grundlagen der persönlich-entwickelnden Ausbildung aufeinanderfolgend gegeben, die damit verbundenen Begriffe, die Besonderheit ihrer Verwirklichung auf verschiedenen Ausbildungsniveaus und Lebensetappen. Es wurde ein Versuch gemacht, folgende Fragen zu beantworten: wo, wann, bei wem, auf welchen Altersetappen, auf welchem Material, auf welchen Weisen, welcher Pädagoge sollte die persönlichen Kompetenzen bei den Vorschulkindern, Schülern, Studenten und allen, die im System des lebenslangen Lernens eingefügt sind, entwickeln. Es wurde die Aufgabe der Vorbereitung des Pädagogen als des Trägers einer neuen Art der pädagogischen Tätigkeit gestellt: er soll das Werden der verschiedenen Arten der persönlichen Erfahrung unterstützen. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2013.1943
