Уважаемые авторы и читатели нашего журнала! Поздравляем вас с наступившим новым учебным годом!
В сентябрьском номере журнала представлены статьи, отражающие широкий спектр современных исследовательских интересов – от формирования академической грамотности студентов до управления кадровым резервом в системе среднего профессионального образования.
Центральной темой номера, объединившей несколько материалов, стало академическое письмо в эпоху генеративного искусственного интеллекта. В публикациях рассматриваются как теоретико-методологические, так и прикладные аспекты данной проблемы. В одной из статей теоретико-методологического раздела представлены результаты исследования трансформации подходов к обучению академическому письму: от линейного к текстоцентричному и ИИ-интегрированному. Две другие статьи этого блока посвящены эволюции жанра академического эссе и контент-анализу учебников английского языка как инструменту оценки сформированности навыков академического письма. Несмотря на лингводидактическую направленность, результаты этих исследований могут быть востребованы преподавателями различных дисциплин. Критериально-алгоритмическая модель выбора оптимального средства поиска учебно-научной информации, предложенная в одной из статей данного раздела, представляет собой практический инструмент, который может быть использован в самых разных предметных областях при работе с информационными ресурсами (поисковики, ИИ-сервисы, ЭБС). Модель предусматривает развитие у студентов способности к осознанному выбору ресурсов, способствует снижению когнитивной нагрузки, минимизации рисков использования недостоверных источников и развитию рефлексивной исследовательской позиции. Отдельная работа посвящена академическому наставничеству как условию формирования академической культуры научно-педагогических кадров. Все представленные в этом блоке исследования могут быть полезны преподавателям, заинтересованным в развитии у студентов академических компетенций – от информационного поиска до создания письменных текстов в цифровой образовательной среде.
В разделе инновационных подходов к организации непрерывного образования представлены исследования, ориентированные на обучающихся разных специальностей: авторы обращаются к диагностике исследовательских компетенций студентов-медиков, педагогическим условиям реализации образовательной коммуникации в смешанном обучении иностранному языку в техническом вузе, а также к формированию навыков написания аннотации на английском языке у студентов инженерных специальностей с помощью технологий искусственного интеллекта. Эти исследования вносят вклад в развитие инновационного потенциала системы непрерывного образования, предлагая новые методические решения для разных его ступеней и профилей подготовки.
Управленческие аспекты непрерывного образования представлены двумя статьями. В одной из них анализируются должностные позиции и функционал методиста в системе среднего профессионального образования, предлагаются пути преодоления существующих противоречий. Другая работа посвящена развитию тайм-менеджмент навыков при управлении научно-исследовательской работой будущих учителей. Материалы этого раздела будут полезны как руководителям образовательных организаций, так и самим педагогам, работающим над повышением своей управленческой компетентности.
Проблематика рынка труда и кадровых ресурсов раскрывается в статьях о целевой переподготовке кадров для предприятий периферийных территорий, формировании профессионального патриотизма школьников в условиях ведомственного детского лагеря. На основе рефлексии педагогической деятельности выполнена работа, посвященная новой роли преподавателя иностранного языка как фасилитатора. Используя качественные методы исследования – нарративные интервью и наблюдения – авторы делают попытку ответить на вопросы: насколько концепция «педагога-фасилитатора» адекватно и полно описывает реальные педагогические практики, и как личные убеждения педагога влияют на интерпретацию и реализацию им этой концепции.
Приглашаем авторов и читателей к обсуждению материалов номера.
Обращаем внимание потенциальных авторов, что первый выпуск 2027 г. (март) будет посвящен широкому кругу вопросов использования искусственного интеллекта в контексте непрерывного образования. Планируются к публикации статьи, в которых анализируются как теоретико-методологические, так и прикладные аспекты применения ИИ в научных исследованиях и образовательной практике.
В последнее время участились случаи поступления статей, в которых при стандартной технической проверке системой Антиплагиат.ВУЗ были обнаружены признаки сгенерированного текста (ИИ-контент). Отсутствие должного упоминания этого обстоятельства в содержании статьи является нарушением публикационной этики. Статьи, содержащие признаки сгенерированного текста, отклоняются без возможности повторного их рассмотрения, в том числе после доработки.
Желаем всем нашим авторам и читателям плодотворной работы, творческих достижений в новом учебном году и надеемся на дальнейшее сотрудничество!
Редакционная коллегия
