Kusmina D. ERFAHRUNGEN IN DER VERWENDUNG VON QUIZZEN ALS MODERNER FORM DES ENGLISCHUNTERRICHTS IM KONTEXT DER FORMIERUNG VON INTERKULTURELLER WELTSICHT // Lebensbegleitendes Lernen. № 4 (20), 2017, DOI: 10.15393/j5.art.2017.3765

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ERFAHRUNGEN IN DER VERWENDUNG VON QUIZZEN ALS MODERNER FORM DES ENGLISCHUNTERRICHTS IM KONTEXT DER FORMIERUNG VON INTERKULTURELLER WELTSICHT

Kusmina D. J.
Assistent, Lehrstuhl für romanisch-germanische Sprachen und Übersetzung, Jelezker Staatliche Universität. I. A. Bunin (Jelez, Russland),
daryanewreality@yandex.ru

Schlagwörter:
Quiz
interkulturelle Weltsicht
interkulturelle Kompetenz
Englischunterricht.

Zusammenfassung: Ziel des Artikels ist die Aufdeckung der Besonderheiten der Verwendung von Quizzen im Kontext der Formierung von interkultureller Weltsicht der Studenten. Der Autor teilt seine Erfahrungen in der Anwendung von Quizzen als interaktive Arbeitsform im Englischunterricht im Laufe des Experiments mit den Bachelor-Studenten des pädagogischen Profils (1-4 Semester) in den Jahren 2015 - 2017. Als Beispiel beschreibt man Quizze zur Formierung interkulturellen Kompetenz bei jüngeren Bachelor- Studenten des pädagogischen Profils zu den Themen "Character and Appearance", "Education in Great Britain", "London. Attractions". In der heutigen Zeit kann die Bewertung interkultureller Fähigkeiten mit Hilfe vоn Orientierungstests erfolgen, die auf die Aneignung der Kultur und kultureller Kompetenz orientiert sind. Der Autor zeigt, wie Quiz, dessen Algorithmus 3 Etappen umfasst, verwendet werden kann, um das Wissens der Studenten im Bereich der fremdsprachlichen Kultur zu beurteilen. Der Artikel behandelt verschiedene Arten von Quizzen, die in Form von Stichprobentests durchgeführt werden, es können alternative, multiple-choice-Tests und Tests mit frei konstruierter Antwort sein. Auf der Grundlage der Ergebnisse des Experiments werden positive Aspekte der Verwendung von Quizzen hervorgehoben und positive Dynamik ihrer Einsetzung, die die Verbesserung des Hintergrundwissens der Studierenden zeigt und die Formierung der interkulturellen Kompetenz fördert. Grundthesen des Artikels können für Schullehrer, Hochschullehrer und Studenten von Interesse sein.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2017.3765