Oksina I. SOZIAL-PERSÖNLICHE KOMPETENZEN DER FACHSCHULABSOLVENTEN // Lebensbegleitendes Lernen. № 4 (20), 2017, DOI: 10.15393/j5.art.2017.3764

Methodische und Personalressourcen des lebenslangen Lernens

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SOZIAL-PERSÖNLICHE KOMPETENZEN DER FACHSCHULABSOLVENTEN

Oksina I. J.
Dr., Doz., Lehrstuhl für Psychologie , Petrosawodsker Staatliche Universität (Petrosawodsk, Russland),
oksa@onego.ru

Schlagwörter:
Kompetenz
Professiogramm
sozial-persönliche Kompetenz
Absolvent der Fachschule

Zusammenfassung: Der Artikel stellt die Ergebnisse der empirischen Forschung der sozial-persönlichen Kompetenzen der Absolventen dar, die im Jahre 2017 auf der Basis von Petrosawodsker Fachschule für städtische Wirtschaft durchgeführt wurde.. An der Studie nahmen 60 Absolventen der Abteilung «Bau und Betrieb von Gebäuden und Anlagen» teil. Die Grundlage der Studie bildet der Kompetenzansatz, der den Aufbau des Lehrprozesses mit der Orientierung auf die Ausbildungsabschlüsse verbindet: im Lehrplan oder Kurs werden die Parameter dessen berücksichtigt, was die Absolventen nach dem Abschluss der Ausbildung wissen und können . Berücksichtigt wurden dabei die Anforderungen des Professiogramms der Fachrichtung «Bau und Betrieb von Gebäuden und Strukturen» und die von N.M.Sartakowa hervorgehobenen sozial-persönlichen Kompetenzen der Absolventen: persönliche, kommunikative, informative. Untersucht wurden: kommunikative Fähigkeiten der Absolventen, ihr Maß an Vertrauen zu sich selbst und zu anderen Menschen, Zielstrebigkeit, die Fähigkeit zu planen, Stressresistenz, Risikobereitschaft etc. Im Laufe der Untersuchung wurden verwendet: Test «Kommunikative Fähigkeiten» von L. Michaelson (J. Z. Gilbuch); Methodik von Rotter «Skala des zwischenmenschlichen (sozialen) Vertrauens»; die Methodik der «Evaluation der Glaubwürdigkeit» (T.R.Skripkina); Test „Bewertung der Lebens- und zeitlichen Perspektiven der Persönlichkeit“. Basierend auf den Ergebnissen der Forschung werden geschlechtsspezifische Unterschiede in der Entwicklung der sozial-persönlichen Kompetenzen der Absolventen der Fachschule analysiert, die ihre Wahl von bestimmten Positionen in der Baubranche erklären.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2017.3764