Diduk I. Studie der pädagogischen dynastien als quelle der erhaltung von traditionen des beruflichen dienstes unter den bedingungen der pragmatischen sphäre der bildung // Lebensbegleitendes Lernen. № 1 (17), 2017, DOI: 10.15393/j5.art.2017.3405
| Ausgabe 1 (17) | Probleme der Kontinuität der Ausbildung und Erziehung in Russland |
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Studie der pädagogischen dynastien als quelle der erhaltung von traditionen des beruflichen dienstes unter den bedingungen der pragmatischen sphäre der bildung
 | Diduk I. A. Dr., Prorektor für Wissenschaft und Projektierung, Smolensker Regionales Institut für Bildungsentwicklung (Smolensk, Russland), dyda2007@inbox.ru |
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Schlagwörter: pädagogischer Beruf pädagogische Dynastie integrale Charakteristika Kompetenzparadigma beruflicher Standard. |
Zusammenfassung: Das Anliegen des Beitrags besteht darin, die Aufmerksamkeit des Lesers auf das Studium der pädagogischen Dynastien als einer der Quellen von Erhaltung nationaler Traditionen im Dienste des pädagogischen Berufes zu lenken. In der Situation, wo die moderne Bildung als Dienstleistungssektor verstanden wird, werden beruflich bedeutsame Qualitäten des Pädagogen bevorzugt zu Ungunsten seiner persönlichen Eigenschaften. Die Autorin charakterisiert kurz den professionellen Standard des Pädagogen vom Standpunk des kompetenzbezogenen Paradigmas aus, indem Probleme der modernen Bildung aufgelistet werden, mit denen sich die Pädagogen in ihrer täglichen pädagogischen Praxis auseinandersetzen müssen und die von ihnen nicht nur Professionalität, sondern auch ihre aktive Einstellung als Staatsbürger, Initiative und persönliche Verantwortung erfordern. Der Widerspruch zwischen den Anforderungen des Staates an die Berufstätigkeit des Lehrers und den Vorlieben der Schüler, in dem sich persönliche (axiologischen) Komponente zum Ausdruck kommt, macht das Problem der pädagogischen Dynastien sehr aktuell. Pädagogische Dynastie als vorläufig wenig erforschtes Phänomen in der russischen Bildung, wirkt als Träger der einzigartigen Erfahrung der Treue und der Idee des beruflichen pädagogischen Dienstes. Auf der Grundlage der primären Analyse der Archivalien, des Massivs empirischer Daten über die pädagogischen Dynastien von Smolensker Gebiet werden vom Autor integrale Charakteristika von Eigenschaften der pädagogischen Dynastie als einer besonderen Erscheinung hervorgehoben und präsentiert, deren Studien erlauben, das Wesen der Berufstätigkeit des modernen Pädagogen zu überdenken |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2017.3405
