Sokolova O. Zur Rolle von persönlichem Wissen in Bildung und Wissenschaft. // Lebensbegleitendes Lernen. № 4 (16), 2016, DOI: 10.15393/j5.art.2016.3284
| Ausgabe 4 (16) | Kontinuierliche Ausbildung in der gegenwärtigen Welt: Methodologie der Forschung und Projektierung |
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Zur Rolle von persönlichem Wissen in Bildung und Wissenschaft.
 | Sokolova Olesja Igorevna Direktaspirantin am Lehrstuhl für Philosophie an der staatlichen Lobatschevsky- Universität Nizni Novgorod (Nizhni Novgorod, Russland), lesyabelikova@mail.ru |
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Schlagwörter: Wissenschaft Bildung persönliches Wissen Formalisierung Unbestimmtheit Glaube wissenschaftliche Erkenntnis. |
Zusammenfassung: Zusammenfassung Der Beitrag hat es zum Ziel, die Rolle persönlichen Wissens in Wissenschaft und Bildung unter die Lupe zu nehmen. Wissen wird klassifiziert als das Wissen von Fähigkeit, Wissenschaft und Überzeugung. Es wird behauptet, dass Wissen als Überzeugung irrtümlicherweise nicht im Zusammenhang mit seinen anderen Formen betrachtet wird. Der Artikel enthält einige Verallgemeinerungen, die den von M.Polani definierten Begriff «persönliches Wissen» kennzeichnen. Besondere Bedeutung wird der Problemstellung beigemessen, die folglich vom persönlicher Wahl des Forschers abhängt. Für einen entsprechenden Begriff in der Zeit der Vor-Problemstellung der wissenschaftlichen Suche hält man den Begriff von Unbestimmtheit. Es wird angemerkt, dass es falsch ist, den Begriff Unbestimmtheit ausschließlich nur für die Charakteristik der Etappe der Problemlösung einzusetzen. Beim Lernen aus der Sicht persönlichen Wissens wird es möglich, einen neuen Aspekt von Unbestimmtheit zu offenbaren. Die Gegenüberstellung von vorhandenem Wissen des Lerners und dem des Lehrers, der über tiefere gründliche Kenntnisse der Realität verfügt, lässt den Lerner seine Kenntnisse als ungenau und unbestimmt bezeichnen. Die im Artikel enthaltenen Ausführungen können interessant sein bei Erarbeitung von Theorie und Praxis persönlichkeitsorientierten Lernens. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2016.3284
