Melnikowa A. Lebenslanges Lernen aus „Silicon Valley“: auswertende Analyse der Videoreihe // Lebensbegleitendes Lernen. № 2 (10), 2015, DOI: 10.15393/j5.art.2015.2807

Bildungsmanagement in einer offenen, globalen Gesellschaft

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Lebenslanges Lernen aus „Silicon Valley“: auswertende Analyse der Videoreihe

Melnikowa A A
Dr. für Kulturologie, Prof. des Lehrstuhls für soziale Psychologie der Staatlichen Universität für Psychologie zu Sankt Petersburg (Sankt Petersburg),
88alla88@mail.ru

Schlagwörter:
lebenslanges Lernen
soziokulturelle Inhalte
inhaltliche Analyse der Werte
Videoreihe

Zusammenfassung: Der Artikel bietet die kross-kulturelle Entwicklungsvariante des lebenslangen Lernens aus der Sicht der Verfasserin an. Als Forschungsmethode ist die Analyse einer Videoreihe benutzt, d.h. die Analyse der einen Text begleitenden Zeichnungen auf der Web-Seite der im Silikontal niedergelassenen Firma Delloite´s Center fort he Edge, deren Arbeitsbereich unter anderem auf lebenslanges Lernen bezogen ist. Die Verfasserin weist auf den Übertragungstrend einer Kultur auf die Kulturen der anderen Länder hin. Besonders aktiv wird dieser Prozess im Bereich der Bildung eingesetzt. Die Spezifik solchen Einsatzes bedingt die Analyse der Bildungsideen aus der fremden Kultur sowie die Analyse der allgemeinen soziokulturellen Sachverhalte in Bezug auf ihre Übereinstimmung mit dem in dieser Kultur herrschenden soziokulturellen Bildungsinhalt. Die Integrität der psychologischen und lingua-kulturellen Ansätze lässt die Verfasserin eine Methode für die Feststellung der Inhalte in den Bildern anwenden. Folglich werden die Videoreihe der Web-Seite analysiert und die hinter den Bildern gesteckten dominierenden soziokulturellen Inhalte festgestellt, die unter anderem Bildungswerte vermitteln. Als Ergebnis wird eine gemeine inhaltliche Komponente in allen auf der Hauptseite der Website angegebenen Bildern ergründet. Die letztere wird im Kontext der aktuellen Werte und Inhalte des lebenslangen Lernmodells, das im genannten Zentrum ausgearbeitet wird, interpretiert. Diese Komponente bezieht sich auf drei Bereiche: auf das Weltbild im Allgemeinen, auf die Umwelt und auf den Menschen. Dieser allgemeinen inhaltlichen Wertkomponente entspricht die vom Zentrum angekündigte Idee der kontinuierlichen Personalbildung. Dabei ist diese pragmatische Botschaft auf dem visuellen und sprachlichen Niveau deutlich ausgedrückt. Die von der Verfasserin angebotene Forschungsmethode und ihre theoretischen Schlussfolgerungen können für Fachkräfte, die sich mit strategischen Fragen der Einsätze der Bildungsideen und – modelle aus fremden Kulturen befassen, sowie für Forscher auf dem Bereich der kontrastiven Pädagogik von Interesse werden.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2015.2807