Miroschnikowa O. Die auf Standards gestützte Bildung // Lebensbegleitendes Lernen. № 2 (10), 2015, DOI: 10.15393/j5.art.2015.2806
| Ausgabe 2 (10) | Bildungsmanagement in einer offenen, globalen Gesellschaft |
 pdf-Version |
Die auf Standards gestützte Bildung
 | Miroschnikowa O Kand. der Päd., Dozentin am Lehrstuhl für englische Sprache der naturwissenschaftlichen Fakultäten der Föderalen Universität Süden (Rostow am Don), rostovolga@yandex.ru |
|
Schlagwörter: Standard Bildungsstandardisierung kompetenzorientierte Bildung die auf Leistungen gestützte Bildung |
Zusammenfassung: Der Wortschatz des lebenslangen Lernens ist in den englischsprachigen pädagogischen Forschungen ziemlich breit. Es gibt eine große Anzahl Fachwörter, die der Bedeutung nach sehr ähnlich, aber nicht identisch (sie können mitunter sogar beträchtliche Unterschiede aufweisen) sind. Sie sind ins semantische Feld „Standardisierung der Bildung“ eingeschlossen. Der Artikel behandelt linguistische, historische, soziokulturelle und pädagogische Bedeutungen der im englischen Bildungsraum verbreiteten Fachwortverbindungen „die auf Standards gestützte Bildung“(standards-based education), „die auf Leistungen gestützte Bildung“ (outcome-based education), „die kompetenzorientierte Bildung“ (competency-based education / competency-based learning) und anderer. Dabei werden solche Begriffe wie „die auf Standards gestützte Bildung“(standards-based education), „die kompetenzorientierte Bildung“ (competency-based education / competency-based learning) und „die auf Performanz gestützte Bildung“ von einander inhaltlich getrennt. Die Unterschiede im Verständnis der kompetenzorientierten Bildung werden in den amerikanischen und russischen akademischen Gemeinschaften präzisiert. Der Analyse wird die Methodologie der Standardisierung in der Bildung Russlands und im Ausland beigeordnet. Zu vergleichen sind dabei die „amerikanischen“ und „russischen“ Standardisierungsmodelle der Schulbildung, ihre Vor- und Nachteile, die Erfahrung eines Einsatzes der Bildungsstandards in den USA. Die Verfasserin stützt sich auf das interdisziplinäre Verfahren und wendet eine komparative Forschungsmethoden an: Frequenzanalyse der Lexik, Netzwerk-Suche. Der Untersuchung liegen über 70 russisch- und englischsprachigen Quellen zugrunde. Darunter sind die Standards der allgemeinen Bildung und fachliche Standards der pädagogischen Studienrichtung Australiens, Großbritanniens, Neuseelands, der USA sowie die Texte der staatlichen Bildungsstandards für allgemeine Bildung der ersten und zweiten Generationen in Russland und das Projekt des beruflichen Standards „Pädagoge“ (Pädagogik in der Vor-, Grund-, Haupt- und Mittelschule) zu erwähnen. Die im Artikel dargelegten Materialien sind für Schulpädagogen, Hochschullehrende, Aspiranten der pädagogischen Studienrichtungen, Übersetzer im Bereich der Pädagogik, Verfasser der Bildungsstandards, Bildungsmanager und Interessenten an Problemen der Bildungsstandards von Nutzen. |
Durchgesehen: 10319; Heruntergeladen: 982;
DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2015.2806
