Pewsner M., Petrjakow P. Internationale Akademie als eine Quelle des lebenslangen Lernens für moderne Forscher // Lebensbegleitendes Lernen. № 1 (9), 2015, DOI: 10.15393/j5.art.2015.2727
| Ausgabe 1 (9) | Bildungsmanagement in einer offenen, globalen Gesellschaft |
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Internationale Akademie als eine Quelle des lebenslangen Lernens für moderne Forscher
 | Pewsner M N (Weliki Nowgorod), Mikhail.Pevzner@novsu.ru |
 | Petrjakow P A (Weliki Nowgorod), pap15@yandex.ru |
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Schlagwörter: Internationale Akademie lebenslanges Lernen interkulturelle Kommunikation wissenschaftlich-bildender Prozess Projektgruppe zweisprachiges vergleichendes Wörterbuch |
Zusammenfassung: Der Artikel ist der internationalen Akademie als einer Form der Forschungsbildung gewidmet. Am Beispiel der zwanzigjährigen Tätigkeitserfahrung einer wissenschaftlich-bildenden Nicht-Regierungsorganisation, der Internationalen Akademie für Humanisierung der Bildung (IAHB), erschließt sich ihre Rolle als Ressource des lebenslangen Lernens der modernen Forscher. Die Internationale Akademie zeichnet sich als interkultureller Raum für den Informations- und Innovationsaustausch im wissenschaftlichen und fachlichen Bereich aus. Die Verfasser beleuchten die Thematik der IAHB-Tagungen, die zur Modernisierung der allgemeinbildenden Schule und der Hochschule in verschiedenen Ländern sowie zur kontinuierlichen Erneuerung der wissenschaftlichen Kenntnisse auf dem Gebiet der Pädagogik Antrieb gegeben haben. Im Artikel werden Besonderheiten der interkulturellen Zusammenarbeit in den internationalen Projekten analysiert, an denen die Akademiemitglieder mitwirken. Die wissenschaftlich-bildenden Projekte spielen eine wichtige Rolle im System des lebenslangen Lernens. Sie tragen dank der Nachhaltigkeit ihrer Ergebnisse zur Erweiterung der Anwendungsbereiche neuer wissenschaftlichen Kenntnisse in den akademischen Instituten verschiedener Länder bei. Die Netzwerk-Zusammenarbeit dieser Institute im Rahmen einer Projektgruppe lässt ihre wissenschaftliche Potenziale integrieren und gewährleistet einen synergetischen Effekt im wissenschaftlich-bildenden Prozess. Die Autoren lenken unsere Aufmerksamkeit auf die Vorbereitung der zweisprachigen Vergleichswörterbücher als ein Mittel zur Steigerung der sprachlichen Kompetenz der Akademiemitglieder im Bereich wissenschaftlicher und fachlicher Kommunikation. Der Artikel hebt die wichtige gesellschaftlich-politische Mission der internationalen Akademien in der Zeit komplizierter internationaler Beziehungen hervor. Die Mission setzen viele den Friedens-, Humanismus- und Demokratieidealen treue Forscher aus verschiedenen Ländern durch, die nach einem vereinten kulturell-bildenden Raum in Europa und der ganzen Welt streben. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2015.2727
