Kolessnikowa I., Titowa J. Wissenschaftlich-pädagogische Qualitätsparameter in einem strategischen Dokument im Bildungsbereich // Lebensbegleitendes Lernen. № 1 (9), 2015, DOI: 10.15393/j5.art.2015.2721
| Ausgabe 1 (9) | Kontinuierliche Ausbildung in der gegenwärtigen Welt: Methodologie der Forschung und Projektierung |
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Wissenschaftlich-pädagogische Qualitätsparameter in einem strategischen Dokument im Bildungsbereich
 | Kolessnikowa I A Dr. der Paed., Prof., Mitglied der Internationalen Akademie für Humanisierung in der Bildung, Leiterin des Laboratoriums der kontinuierlichen Bildung an der Staatlichen Universität Petrosawodsk (S.Petersburg), I.A.Kolesnikova@yandex.ru |
| Titowa J W Dr. der Paed.,, Prof. am Lehrstuhl für Pädagogik der Staatlichen pädagogischen A.I.Herzen-Universität Russlands (S.Petersburg), ev-titova@yandex.ru |
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Schlagwörter: Bildung Erziehung Entwicklungsstrategie strategisches Dokument strategisches Potenzial Parameter wissenschaftlich-pädagogische Parameter Parameteranalyse |
Zusammenfassung: Der Artikel behandelt die Frage nach der Anwendung der Parameteranalyse bei der Feststellung der Qualität von den Dokumenten, die die Entwicklungsstrategie der Bildung bestimmen. Um diese zu bearbeiten, bedienen sich die Autoren einer Untersuchungsmethode theoretische Analyse, Parameteranalyse des Textes, kritische Reflexion. Die Liste der Bedingungen, unter denen ein Dokument eine Strategie weisenden zugeordnet werden kann, hat sich anhand der strategischen Verwaltungstheorie, der Untersuchungen im Bereich „Projektierung und Management der Bildung“ mit Berücksichtigung der im Föderalen Gesetz „Über strategische Planung in der Russischen Föderation“ angezeichneten Leitsätze sowie anhand der methodologischen Thesen der anschließenden wissenschaftlichen Theorien gebildet, die sich mit den Fragen der strategischen Entwicklung und des Bildungsmanagements befassen. Der Begriff „Parameter“ und Parameterverfahren sind im Artikel in einem humanistischen Sinn gebraucht, was dem spezifischen Wesen der Bildungssysteme und – objekte entspricht. Die Anpassung zum Parametersystem und dessen Konstituenten lässt das strategische Potenzial des Inhalts eines Dokuments bestimmen. Die Parameter umfassen Strategiebezogenheit, Konzeptualität, Prospektivität, Praxeologie, gedankliche Exaktheit, Sicherheit und soziale Verantwortung in ihrer wissenschaftlich-pädagogischen Interpretation. Die ausgearbeitete Matrix der Parameteranalyse erlaubt es die Qualität eines strategischen Dokuments im Bildungsbereich zu analysieren. Die Daten der genannten Parameter sind für die Einschätzung der Qualität am Beispiel des Projekts „Strategien der Erziehungsentwicklung in der Russischen Föderation bis 2015“ erprobt worden. Die im Artikel angegebenen theoretischen Behauptungen richten sich nach der Entwicklung der methodologischen Grundlagen bei der Projektierung und Vervollkommnung der Qualität aller strategischen Dokumente im Bildungs-und Erziehungsbereich. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2015.2721
