Весенний выпуск журнала ориентирован на обсуждение разнообразных теоретико-методологических и научно-методических проблем инновационного развития непрерывного образования.
В теоретико-методологическом разделе продолжается обсуждение значимых для непрерывного образования проблем. Одна из статей привлекает внимание читателей к необходимости разрешения противоречия между историческим знанием и исторической памятью в процессе исторического образования. Актуальной для разных ступеней образования является и проблема педагогического насилия, которая реально существует, но недостаточно изучены ее распространенность, особенности и способы преодоления. Еще одна проблема связана с совершенствованием единых подходов к структуре и содержанию высшего педагогического образования.
Цифровизация образовательной сферы как ответ на соответствующе вызовы современности – важное направление современных исследований. В статьях данного выпуска поднимается ряд проблем, а именно: комплексного подхода к обеспечению медиабезопасности в образовательной среде вуза; использования генеративного искусственного интеллекта в обучении физике студентов ИТ-бакалавриатов; использования цифровых инструментов в развитии культурного интеллекта и иноязычных коммуникативных умений студентов-международников.
Еще одна актуальная для педагогической теории и практики проблема связана с вопросами духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в современной системе образования и соответствующей подготовки педагогических кадров. В этой связи объясним интерес педагогов к изучению результатов отечественных исследований и успешных практик реализации нравственного воспитания. Авторы обращаются к трудам К. Д. Ушинского, В. А. Сухомлинского, педагогов-экспериментаторов, интерпретируют достижения педагогической теории и практики советского времени применительно к реалиям сегодняшнего дня.
Ряд материалов посвящен педагогическим инновациям на разных ступенях системы непрерывного образования. Предлагаемые авторами инновации могут быть перенесены на решение других проблем. Так, идея развития навыков медленного чтения у студентов-филологов применима для работы не только с художественными, но с учебными и научными текстами. Более широкое применение может найти и технология интенсивного обучения письменной иноязычной коммуникации в экономической сфере.
Готовность выпускников организаций профессионального образования не всегда соответствует требованиям рынка труда. Разрешение данного противоречия – еще одна актуальная педагогическая проблема. В одной из статей выпуска внимание авторов сосредоточено на изучении готовности выпускников среднего профессионального образования к предпринимательской деятельности, в другой ‒ на исследовании способов развития готовности будущих инженеров к технологическому партнерству в нефтегазовом комплексе.
Желаем интересного и полезного чтения и приглашаем к дальнейшему обсуждению актуальных проблем непрерывного образования. В нашем издании приветствуются статьи, посвященные теоретико-методологическим проблемам и лексикону непрерывного образования, анализу отечественного и зарубежного опыта организации непрерывного образования, решению общих для разных звеньев системы образования проблем.
Обращаем внимание потенциальных авторов! Статьи должны отправляться в редакцию через сайт журнала, оформленными по требованиям журнала, с включенными в текст рисунками и таблицами.
Редакционная коллегия
