Belyakov V. V. SUBJECTIVE SELF-DETERMINATION OF A TEACHER IN LEARNING SITUATIONS OF THE EDUCATIONAL PROCESS OF ADVANCED TRAINING. LIFELONG EDUCATION: The 21st Century.
2019. № 1 (25). DOI: 10.15393/j5.art.2019.4465


Issue 1 (25)

Human and teaching resources of continuing education
pdf-version

SUBJECTIVE SELF-DETERMINATION OF A TEACHER IN LEARNING SITUATIONS OF THE EDUCATIONAL PROCESS OF ADVANCED TRAINING

Belyakov Vladimir V
Holder of an Advanced Doctorate Degree
Professor of the Chair of Education and Pedagogy of the Southern federal University
(Rostov-on-Don, Russia)
belyakov1@mail.ru
Keywords:
difficulties in the professional activity of a teacher and ways to resolve them
reflection
self-determination in learning situations and in professional activity.		 Abstract: this article presents the ways and means to develop in the course of advanced training a teacher’s ability for subjective self-determination through reflection and projection of learning situations, in which various aspects of their professional activities are modelled. The instructors of the advanced courses manage this teachers’ self-determination process. The author considers teacher’s active participation in the processes of self-determination in the learning situations regarding a socially developed system of modern requirements for a teacher and his/her identification of the reasons of their own activity, finding his/her own axiological unity with his/her students and its practical implementation as self-determination in the fundamental ability to reach pedagogical excellence as a teacher.
Paper submitted on: 11/28/2018; Accepted on: 02/15/2019; Published online on: 03/23/2019.

References

  1. Anisimov, O. S. Metodologicheskaja kul'tura pedagogicheskoj dejatel'nosti i myshlenija / O. S. Anisimov. – Moskva : Jekonomika, 1991. – 529 s.
  2. Blinov, G. N. Postroenie sovremennyh didakticheskih sistem: problema i postanovka zadachi / G. N. Blinov, I. S. Krishtofik // Kollektivnyj sposob obuchenija. – 2015 – № 15. – S. 8–20.
  3. Bondarevskaja, E. V. Pedagogika: lichnost' v gumanisticheskih teorijah i sistemah vospitanija : ucheb. posobie dlja stud. vyssh. i sred. ped. ucheb. zavedenij, slushatelej IPK i FPK / E. V. Bondarevskaja, S. V. Kul'nevich. – Rostov-na-Donu : Tvorcheskij centr «Uchitel'», 1999. – 558 s.
  4. Ginzburg, M. R. Lichnostnoe samoopredelenie kak psihologicheskaja problema  / M. R. Ginzburg // Voprosy psihologii. – 1988. – № 2.– S. 19–27.
  5. Brushlinskij, A. V. Psihologija myshlenija i problemnoe obuchenie / A. V. Brushlinskij. – Moskva : Znanie, 1983. – 96 s.
  6. Guljaev, V. N. Problemno-dejatel'nostnyj podhod v vysshej shkole kak metodologicheskaja i tehnologicheskaja osnova pedagogicheskoj bezopasnosti / V. N. Guljaev, V. I. Marchenkov // Mir obrazovanija – obrazovanie v mire. – 2012. – № 1. − S. 155–163.
  7. Klarin, M. V. Innovacionnye modeli obuchenija: Issledovanija mirovogo opyta / M. V. Klarin. – Moskva : Luch, 2016. – 640 s.
  8. Kuljutkin, Ju. N. Lichnost': vnutrennij mir i samorealizacija. Ideja, koncepcija, vzgljady / Ju. N. Kuljutkin, G. S. Suhobskaja. – Sankt-Peterburg : IOV, 1996. – 257 s.
  9. Matjuhina, M. V. Pedagogicheskaja psihologija : ucheb. posobie dlja studentov / M. V. Matjuhina, T. S. Mihal'chik, N. F. Prokina. – Moskva : Prosveshhenie, 2009 – 352 s.
  10. Matjushkin, A. M. Problemnye situacii v myshlenii i obuchenii / A. M. Matjushkin. – Moskva, 1972. – 168 s.
  11. Mukushev, B. A. Problemy formirovanija nauchnogo mirovozzrenija lichnosti  / B. A. Mukushev // Alma mater: Vestnik vysshej shkoly. – 2010. – № 5. − S. 21–29.
  12. Muhina, V. S. Lichnost': Mify i Real'nost' / V. S. Muhina. – Moskva : Nacional'nyj knizhnyj centr, 2013. – 1088 s.
  13. Nepomnjashhaja, N. I. Celostno-lichnostnyj podhod k izucheniju cheloveka / N. I. Nepomnjashhaja // Voprosy psihologii. – 2005. − № 1. − S. 116−125.
  14. Perminova, L. M. Didaktika v kontekste sovremennogo nauchnogo znanija / L. M. Perminova // Innovacii v obrazovanii. – 2015. − № 3. – S. 57–69.
  15. Petruneva, R. M. Individual'no-orientirovannaja organizacija uchebnogo processa / R. M. Petruneva // Vysshee obrazovanie v Rossii. – 2011. – № 5. – S. 65–70.
  16. Proektno-issledovatel'skij podhod v refleksivnoj psihologii innovacionnogo obrazovanija / I. N. Semenova [i dr.]. – Moskva : IRPT i GO, 2011. – 402 s.
  17. Rubinshtejn, S. L. Problemy obshhej psihologii / S. L. Rubinshtejn. – Moskva, 1973.
  18. Sazonova, Z. S. Informacionno-obrazovatel'noe prostranstvo novoj pedagogiki / Z. S. Sazonova, E. V. Matveeva // Vysshee obrazovanie v Rossii. – 2011. – № 2. − S. 103–108.
  19. Sergeev, N. K. Pedagogicheskoe obrazovanie: v poiskah novoj modeli, adekvatnoj vremeni / N. K. Sergeev // Rektor vuza. – 2010. – № 2. – S. 54–62.
  20. Serikov, V. V. Obrazovanie i lichnost': teorija i praktika proektirovanija obrazovatel'nyh sistem / V. V. Serikov. − Moskva : Logos, 1999. – 271 s.
  21. Shadrikov, V. D.  Sposobnosti i intellekt cheloveka / V. D. Shadrikov. – Moskva : Izd-vo Sovremennogo gumanitarnogo un-ta, 2004. – 188 s.
  22. Shendrik, I. G. Obrazovatel'noe prostranstvo sub#ekta i ego proektirovanie / I. G. Shendrik. – Moskva : APK i PRO, 2003. – 230 s
  23. Hutorskoj, A. V. Didaktika : uchebnik dlja vuzov. Standart tret'ego pokolenija / A. V. Hutorskoj. – Sankt-Peterburg : Piter, 2018. – 720 s.
  24. Jakovleva, N. I. Modernizacija pedagogicheskogo obrazovanija: lichnostno-orientirovannaja model' povyshenija kvalifikacii i professional'noj perepodgotovki / N. I. Jakovleva // Innovacii v obrazovanii. – 2018. – № 6. – S. 84–94.

Displays: 1616; Downloads: 435;

DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2019.4465