Moschkina E., Elahovsky D., Nasarov A. Aus der Praxis des Fernlernens von Physik im Fernstudium // Lebensbegleitendes Lernen. № 4 (16), 2016, DOI: 10.15393/j5.art.2016.3345
| Ausgabe 4 (16) | Innovative Herangehensweise an die Organisation des lebenslangen Lernens |
 pdf-Version |
Aus der Praxis des Fernlernens von Physik im Fernstudium
 | Moschkina Elena Viktorovna Kandidat der physikalisch-mathematischen Wissenschaften, Dozentin am Lehrstuhl für Allgemeine Physik , staatliche Universität Petrosawodsk (Petrosawodsk, Russland), emoshkina@yandex.ru |
 | Elahovsky Dmitri Vjatscheslavovitsch Kandidat der physikalisch-mathematischen Wissenschaften, Dozent am Lehrstuhl für Allgemeine Physik , staatliche Universität Petrosawodsk (Petrosawodsk, Russland), elahovsky@mail.ru |
 | Nasarov Aleksei Ivanovitsch Dr. Paed. nat.,, Lehrstuhlleiter für Allgemeine Physik, staatliche Universität Petrosawodsk (Petrosawodsk, Russland), anazarov@petrsu.ru |
|
Schlagwörter: Fernstudium E-Learning Punktbewertungssystem Plattform Blackboard Selbststudium. |
Zusammenfassung: Zusammenfassung. Im Beitrag geht es um die Organisation des Lernprozesses an einer Ingenieurhochschule. Die Studie bezweckt die Erhöhung der Qualität des Fernstudiums durch Einsatz von modernen pädagogischen Technologien, Methoden und Lernmitteln. Der Artikel beinhaltet Möglichkeiten von ferngesteuerten Lehrtechnologien und E-Learning. Zu empfehlen ist die Methodik zum Aufbau des Netzwerklernens. Es werden Struktur und Inhalt des Netzwerkmoduls « Physik für Fernstudenten» dargelegt, die auf der Basis von Blackboard entwickelt sind. Ausgewertet sind Resultate der Approbation dieses Moduls bei Fernstudenten der Petrosawodsker Universität Fachrichtung «Elektroenergie und Elektrotechnik» und «Informatik und Rechentechnik». Zur Förderung des Selbsstudiums in der Zeit zwischen den Prüfungen und zur Transparenz der Gesamtbenotung benutzt man das Punktbewertungsverfahren. Es wurde festgestellt, dass die Möglichkeiten von ferngesteuerten Lehrtechnologien und E-Learning Gleichmäßigkeit, Kontinuität , Monitoring und Bilanzierung während der Fachausbildung bei Fernstudenten gewährleisten. Vielfalt der im Angebot stehenden Lernformen in Verbindung mit Punktbewertungssystem schaffen die Voraussetzungen für Selbstverwirklichung und Selbsteinschätzung der Studierenden, was Lerneffizienz steigert. Das entwickelte bildende Netzwerkmodul und die angebotene Methodik des Netzwerklernens sind perspektivisch für die Sicherung von Leistungen, die den Anforderungen der staatlichen föderalen Bildungs- und Berufsstandards entsprechen. |
Durchgesehen: 6010; Heruntergeladen: 892;
DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2016.3345
