Glebova G., Kirjutina N. Sozial-bildendes Potenzial des Frauenforums im Internet // Lebensbegleitendes Lernen. № 4 (16), 2016, DOI: 10.15393/j5.art.2016.3286
| Ausgabe 4 (16) | Lebenslanges Lernen |
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Sozial-bildendes Potenzial des Frauenforums im Internet
 | Glebova Galina Fodorovna Kandidat der pädagogischen Wissenschaften, Dozentin am Lehrstuhl für Pädagogik und Psychologie der staatlichen Universität Smolensk (Smolensk, Russland), metotdel-smolgu@yandex.ru |
 | Kirjutina Natalja Vatscheslavna Aspirantin, 2. Studienjahr, Fachrichtung 44.06.01.-"Bildung und Erziehungswissenschaften" der staatlichen Universität Smolensk (Smolensk, Russland), metotdel-smolgu@yandex.ru |
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Schlagwörter: Schlagwörter: Informationsgesellschaft lebenslanges Lernen informales Lernen Internetressource Internetforum Sozial-bildendes Potenzial. |
Zusammenfassung: Zusammenfassung. Der Beitrag setzt sich mit der Entwicklung persönlichen Bildungsraums in einer Informationsgesellschaft auseinander, die durch Vielfalt von Informationen und den Ausbau der Medienbranche geprägt ist, welche die Bildungsstrategie des Menschen umwandelt und neue Wege zur Herausbildung von Selbstbildungsfertigkeiten eröffnet. Als Grundlage für die Studie verwendete man Materialien des Smolensker Frauenforums (Internetseite SMOLCLAB.RU). Die Autoren haben ihre eigene Auffassung zur Bedeutsamkeit von Internetgemeinschaften für Selbstbildung, Selbstverwirklichung und Selbstdarstellung vorgestellt. Das Internetforum als Faktor informalen Lernens, so die Verfasser, ermögliche sozial-wichtige persönliche Lernergebnisse zu erhalten. Es wird versucht, im Rahmen des Frauenforums Bildungsinhalte und Etappen zu bestimmen und zu benennen. Rückblickend werden äußere und innere Ursachen, Hauptmotive und Lernergebnisse der Teilnehmer des Internetforums emotiv bewertet. Präsentiert sind Studienergebnisse, die das sozial-bildende Potenzial der Internetgemeinschaften widerspiegelt. Aufgeführte Schlussfolgerungen und Ausführungen, die im Zuge von Selbstmanagement und Selbstbeobachtung auf kommunikativer und postkommunikativer Etappe bei der Arbeit des Webforums gemacht wurden, tragen persönlichkeits-reflexiven Charakter. Die im Artikel dargelegten Materialien können für Forscher im Bereich Bildungspotenzial der Internetressourcen und Fachleute auf dem Gebiet gemischten und nichtlinearen Lernens. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2016.3286
