Nikitina N., Romanova E., Grebennikova V. Qualimetry und Edukologie ununterbrochener Berufsausbildung von Spezialisten "helfender" Berufe: polydisziplinärer Ansatz. // Lebensbegleitendes Lernen. № 4 (16), 2016, DOI: 10.15393/j5.art.2016.3264
| Ausgabe 4 (16) | Kontinuierliche Ausbildung in der gegenwärtigen Welt: Methodologie der Forschung und Projektierung |
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Qualimetry und Edukologie ununterbrochener Berufsausbildung von Spezialisten "helfender" Berufe: polydisziplinärer Ansatz.
 | Nikitina Natalja Ivanovna Dr. Paed. nat.,, Professorin am Lehrstuhl für soziale Pädagogik , führende wissenschaftliche Mitarbeiterin des Bildungs-und Wissenschaftszentrums am Forschungsinstitut für perspektive Entwicklungen und Technologien an Russischer staatlicher sozialer Universität , ausländisches Mitglied der Akademie der pädagogischen Wissenschaften (Moskau, Russland), nn0803@mail.ru |
 | Romanova Elena Jurievna Kandidat Paed.nat., Dozentin am Lehrstuhl für Mathematik und Informatik, wissenschaftliche Obermitarbeiterin des Bildungs-und Wissenschaftszentrums am Forschungsinstitut für perspektive Entwicklungen und Technologien an Russischer staatlicher sozialer Universintät (Moskau, Russland), klenar2001@mail.ru |
 | Grebennikova Veronika Michailovna Dr. Paed. nat., Professorin, Lehrstuhlleiterin für Pädagogik und Psychologie, Dekanin der Fakultät für Pädagogik, Psychologie und Kommunikativistik an der Kubaner staatlichen Universität (Krasnodar, Russland), vmgrebennikova@mail.ru |
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Schlagwörter: Schlagwörter: Qualimetry Edukologie Berufsbildung polydisziplinärer Ansatz Fachleute "helfender"Berufe. |
Zusammenfassung: Zusammenfassung. In der gegenwärtigen Etappe der Entwicklung ununterbrochener Berufsausbildung von Spezialisten "helfender" Berufe (Sozialpädagogen, Psychologen, Sozialarbeiter, Ärzte, Juristen von Sozialdiensten, Tutoren u.a.) ist man aktiv auf der Suche nach neuen Wegen der Qualitätssteigerung von Bildungseinrichtungen, die rekurrente Fachausbildung verwirklichen. Einer der Wege ist die Erarbeitung und Realisierung inhaltlich-technologischer Basis für qualitative Steuerung ununterbrochener Berufsausbildung von Spezialisten sozionomischen Profils anhand von konzeptuellen Positionen der Edukologie. Das Ziel des Artikels ist, variable (polydisziplinäre) Ansätze an die theoretisch-methodischen Grundlagen von Qualimetry und Edukologie ununterbrochener Berufsausbildung von Spezialisten "helfender" Berufe in der Kette "Berufsschule-Hochschule-Weiterbildung" zu belegen. Die Autoren führen ihre eigene originelle Definition für "qualitative Steuerung kontinuierlicher Berufsausbildung" an. Ein besonderes Gewicht legt man auf Edukologie von Projektierung und Realisierung qualitativen Managements rekurrenter Fachausbildung von Spezialisten "helfender" Berufe. Aufgelistet sind inhaltliche Charakteristiken verschiedener Ansätze zur Bestimmung burufsbildender Qualität (subjektorientiert, ergebnisorientiert, werteorientiert, verwaltungsorientiert, benchmarkingorientiert u.a.); qualimetrische und mathematische Methoden zur Bewertung der Lernqualität in der Postdiplombildung sind näher identifiziert. Ergebnisse der Studie können bei Modernisierung ununterbrochener Berufsausbildung von Spezialisten sozionomischer "helfender" Berufe verwendet werden. Der Artikel ist im Rahmen des staatlichen Auftrags vom russischen Ministerium für Bildung und Wissenschaft № 2014/601, Projektcode 3106, Thema der Studie:"Polydisziplinärer Ansatz bei qualitativer Steuerung von Prozessen kontinuierlicher vielschichtiger Berufsbildung von Fachleuten sozionomischer Berufe." |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2016.3264
