Nasarow A., Sergejewa O. Effizienzanalyse der Verwendung der Ferntechnologien in den Bachelorstudiengängen // Lebensbegleitendes Lernen. № 3 (7), 2014, DOI: 10.15393/j5.art.2014.2444
| Ausgabe 3 (7) | Probleme der Kontinuität der Ausbildung und Erziehung in Russland |
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Effizienzanalyse der Verwendung der Ferntechnologien in den Bachelorstudiengängen
 | Nasarow A I Dr.Paed., Leiter des Lehrstuhls für allgemeine Physik der Staatlichen Universität Petrosawodsk (Petrosawodsk), anazarov@petrsu.ru |
 | Sergejewa O V Kand. Phys.-Math., Doz. Am Lehrstuhl für allgemeine Physik der Staatlichen Universität Petrosawodsk (Petrosawodsk), osergeeva@petrsu.ru |
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Schlagwörter: E-Learning Punkte-Rang-System bei der Leistungsbeurteilung Software-System Blackboard selbstständige Arbeit Physikstudium im Bachelorstudiengang |
Zusammenfassung: Im vorliegenden Artikel sind Aufgaben und Besonderheiten des Physikstudiums abgefasst von den Studenten, die Ingenieurrichtungen im Bachelorstudiengang an einer regionalen Hochschule gewählt haben. Eine besondere Aufmerksamkeit schenken die Verfasser der Adaptation der Studenten an die Studienbedingungen und an die Organisation der selbstständigen Arbeit an der Hochschule. In diesem Zusammenhang schlagen die Autoren eine breitere Verwendung der E-Learning und Ferntechnologien als innovative pädagogische Mittel vor. Im Artikel wird der Begriff der Effizienz von E-Learning erörtert und seine Bewertungsleitlinien angeboten. Als Muster ist die Durchsetzung des Bildungsmoduls „Mechanik und Molekülphysik“ auf Grund des Software-Systems Blackboard dargelegt. Das Modul ist für die Organisation und Begleitung des E-Learning der Physikstudenten mit Hilfe der Ferntechnologien bestimmt. Die Studienergebnisse sind analysiert worden. Die weiteren Möglichkeiten des Software-Systems Blackboard sind bei der selbstständigen Arbeit der Studenten ausgelegt. Der Hauptteil des Artikels ist der Bewertung der Effizienz des E-Lernens mit Hilfe des Netzmoduls gewidmet. Die Bewertung der erlangten Resultate ist bei der Abschlussumfrage und mit Instrumenten des Software-Systems Blackboard ausgeführt. Demnach ist der Motivationsgrad der Studenten bei der Aneignung des Studienfachs Physik analysiert worden. Das Verhältnis der Studierenden zum E-Learning im Netzmodul ist auch untersucht worden. Die Aufwendungen der Studierenden für selbstständige Arbeit haben im Artikel auch ihre Darlegung gefunden. |
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DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2014.2444
